Come i bambini insegnano a pensare in modo originale

Un nuovo libro dallo psicologo Grant "originali" Adam (originali) è utile per entrambi i genitori e gli insegnanti. E 'Concedi scrive su come i bambini insegnano a non aver paura di rischiare, mostra curiosità e pensare fuori dagli schemi. Giornalista sulla via nprED Elissa ha selezionato il consiglio più interessante.

Adam Grant (Adam Grant)

Un esperto di relazioni tra professore di psicologia presso la Wharton School of Business, l'autore del bestseller "prendere o dare via."

per i genitori

Incoraggiare i bambini a correre rischi

Uno dei principali errori di molti genitori - l'introduzione di troppe regole. Le regole non insegnare ai bambini a pensare con la propria. Grazie a loro, i bambini cercano di evitare o completamente il rischio, o il rischio solo in quei casi in cui è possibile evitare la punizione. Ma la paura del rischio non permette al bambino di provare qualcosa di nuovo e insolito di cercare vie d'uscita della situazione.

Quindi, più enfasi sui valori piuttosto che regole. Ad esempio, invece di "Questo è ciò che si può fare, ma che non può essere" meglio dire: "Questi sono i principi che apprezziamo nella nostra famiglia, parliamo di come si desidera utilizzarli."

Ebbene, è necessario abbandonare completamente le regole e non ai bambini affidare ad eventuali faccende domestiche? No. La politica in sé - non è male. La cosa principale - per spiegare perché sono importanti. Non è necessario concentrarsi solo su carote e bastoni. Meglio dire: "Ecco quello che le nostre regole. Ecco cosa significano per noi. Ecco come sono legate al fatto che noi apprezziamo. "

Spiegare al bambino perché avete bisogno di qualcosa da lui

Quindi insegnare ad un bambino alla giustizia. Carica alcune cose intorno alla casa, spiega: "Questo è il motivo per cui è importante che la casa era pulita e ordinata" o "Ecco perché ci prendiamo cura delle loro cose." I bambini lo amano quando possono fare qualcosa per aiutare e partecipare alla vita di famiglia. Se formulare correttamente doveri domestici, il bambino non si sente che essi limitano la sua libertà.

per gli insegnanti

Utilizzare il metodo mosaico

questo metodo È stato sviluppato nel 1971 dallo psicologo Elliot Aronson. Ciò implica che gli studenti stanno lavorando insieme su qualche progetto e dipendono l'uno dall'altro. "Forse ci sarà insegnare ai bambini di ascoltare gli uni agli altri e rispetto reciproco, se li affidiamo con progetti comuni che stanno andando come un mosaico", - ha detto Aronson.

Ad esempio, gli studenti sono date il compito di studiare la biografia di un personaggio storico, e poi parlarne alla classe. Tutti gli studenti sono divisi in gruppi, ognuno dei quali lavora su un determinato periodo della vita di questo uomo. Poi il progetto è messo insieme e tutti parlano la sua parte.

Questo non solo aiuta i bambini a capire meglio l'un l'altro, ma anche dà loro la possibilità di guardare il problema da una nuova prospettiva, che è, in via di sviluppo il loro pensiero originale.

L'approccio corretto è quello di lavorare in gruppo

Gli studi hanno confermato che il lavoro di gruppo non è sempre efficacePerdita di produttività in Brainstorming Gruppi: A Meta-Analitico Integrazione. . Se mettere insieme cinque studenti e hanno una sessione di brainstorming, l'idea ha ricevuto come un risultato non sarà così originale. E in generale saranno meno che nel caso, se ciascuno degli studenti di lavorare in modo indipendente.

Questo complica il lavoro degli insegnanti e va contro la saggezza convenzionale che una testa è buono, due è meglio. Qui ci sono diversi motivi per cui il lavoro di gruppo non è così efficace come sembra.

In primo luogo, è semplicemente impossibile parlare tutti in una volta. Di conseguenza, alcune delle idee e alcuni degli studenti non vengono ascoltate. In secondo luogo, v'è la cosiddetta minaccia per l'ego, perché abbiamo paura di sembrare stupido, e non esprimiamo loro la maggior parte idee insolite ad alta voce. Bene e in terzo luogo, la mancanza di volontà di distinguersi.

Di solito si parla di un paio di idee popolari, e tutti nel gruppo è d'accordo con loro, non cercando di proporre qualche nuovo modo radicale per risolvere il problema.

Quindi è meglio per dare il tempo agli studenti di lavorare in proprio, e solo allora li assemblare in gruppi per discutere le idee. Come gruppo, solo più facile da valutare quali idee in realtà può essere applicato nella vita.

Non abbiate paura di procrastinazione

Oltre a procrastinare noto c'è anche prekrastinatsiya. Prekrastinatory come per metterci al lavoro il più presto possibile e per finire prima del tempo stabilito. E 'un grande impatto sulla produttività, ma per la creatività è solo un ostacolo.

Se siamo subito immersi nel lavoro, non diamo il tempo di pensare al problema.

Se finiamo presto, noi non abbiamo il tempo di affrontare il compito fuori dagli schemi e fermata alla prima idea. Così procrastinazione in questo caso svolge solo nelle nostre mani.

Così gli insegnanti possono affrontare questo problema: pagare per un posto di lavoro, e dare agli studenti il ​​tempo per lavorare su di esso. Poi prorogare il termine del lavoro e consigliato di ritorno alle idee che gli studenti primi bassa. Questo darà loro il tempo e la possibilità di affrontare il compito più originale.

Naturalmente, se rinviare tutto fino all'ultimo momento, senza idee creative non appariranno al loro posto c'è stress e il desiderio di avere in qualche modo il tempo fino ad oggi. In questa situazione, ci fermiamo al primo venuto ad una testa l'idea. Pertanto, è importante per i bambini insegnare come equilibrio: aspettare il momento giusto, ma ancora eseguire attività.