"È come scrivere una sceneggiatura per un blockbuster hollywoodiano": come rendere i corsi di formazione davvero interessanti

Questo articolo non riguarda come creare un corso. Questo articolo spiega come creare un corso interessante, che sarà ricordato a lungo dai tuoi studenti e non permetterà loro di annoiarsi nel processo. E per rendere il testo il più utile possibile, ci siamo rivolti alla teoria del peddesign, una disciplina che studia l'esperienza degli studenti e aiuta a lanciare fantastici programmi di formazione.

Tieni una selezione di suggerimenti che ti aiuteranno a imparare come posizionare punti wow all'interno del corso, inventare insoliti formati di classe e attirare gli studenti in un modo che rende l'apprendimento più interessante per loro rispetto alla visione di video su TikTok e Instagram.

Decidi perché stai creando un corso

Prima di fissare l'obiettivo di "creare un corso interessante", devi capire perché lo stai facendo in linea di principio. Puoi rispondere onestamente: "Voglio fare soldi". E se questo è il tuo obiettivo, devi creare un prodotto scalabile: pensa a come ridurlo partecipazione al processo educativo e come aumentare costantemente il numero degli studenti senza perdere qualità.

Se pensi "Voglio cambiare la sfera X", questa è un'altra storia. Ad esempio, quando frequentavo corsi di scrittura, mi sorprendevo spesso a pensare che mi mancasse qualcosa. Pertanto, ho deciso di creare un programma che coprisse queste esigenze.

Inoltre, mi è sempre piaciuto letterae volevo contribuire a renderlo popolare. Quindi ho dovuto formulare: “Qual è l'unicità del mio prodotto? Qual è la mia missione speciale? Cosa voglio cambiare esattamente?"

Ci sono molte risposte alla domanda "Perché sto creando un corso?" Ma solo onesto ti aiuterà a non perderti e ad andare nella giusta direzione.

Cerca i tuoi concorrenti e il pubblico di destinazione

L'analisi della concorrenza e l'analisi del pubblico target sono due passaggi paralleli. Con il loro aiuto, puoi trovare una strategia vincente e capire come rendere il tuo corso migliore e più interessante di altri.

Le domande aiuteranno a studiare i concorrenti:

• Cosa fanno le aziende X, Y, Z? Farò qualcosa di simile o qualcosa di completamente diverso?
• Quanto costa un corso simile delle aziende X, Y, Z? Quanto può costare il mio corso?
• Quante persone stanno reclutando per i corsi dell'azienda X, Y, Z? Quante persone potrei reclutare?
• Quali sono gli svantaggi ei vantaggi dei programmi X, Y, Z?

Un'azienda che è sul mercato da molto tempo probabilmente ha una sorta di modello di business. E se l'azienda esiste da più di due anni, allora guadagna con il suo aiuto. Qual è questo modello?

È anche importante capire le richieste, paure e le esigenze del pubblico di destinazione: i tuoi potenziali clienti. Non sarà possibile fare un corso interessante se non si sa cosa li affascina e cosa, al contrario, li spinge alla depressione.

Ad esempio, le persone che scrivono da molto tempo e vogliono migliorare una certa abilità possono frequentare dei corsi di scrittura. O forse quelli che non hanno scritto niente, ma vogliono iniziare. Il semi-professionista si annoierà di nuovo con le notizie sulla creazione del personaggio e sulla narrazione. I principianti potrebbero non essere interessati ad argomenti strettamente focalizzati se non conoscono le basi.

Pertanto, la cosa più interessante è parlare con potenziali studenti. Prendi e scrivi, ad esempio, su Facebook: “Amici, sto cercando persone che rispondano a 5 domande nel modulo Google! Ci vorranno 3 minuti." E poi analizzare i risultati.

Diciamo che potrebbe esserci: “Ho paura che i miei amici ridano per quello che voglio essere uno scrittore». Ciò significa che dovrai indicare che ci sarà una comunità di persone che la pensano allo stesso modo sul tuo corso.

Dopodiché, devi "fare amicizia" con queste risposte con il paragrafo precedente. Guarda quali richieste, paure e bisogni non chiudono o chiudono male i corsi di altre aziende. Questo aiuterà a staccarsi da loro.

Fare dell'obiettivo del corso la creazione del prodotto finale

Il percorso dello studente medio è sempre un percorso dal punto A al punto B. Deve sforzarsi di arrivare al punto finale. La motivazione per questo può essere il prodotto finale: aumenta notevolmente l'interesse.

Naturalmente, non tutti i corsi possono offrirlo. Anche così, è possibile articolare un insieme di abilità e abilità che lo studente possederà al termine del corso.

Pensa ai passaggi che porteranno lo studente all'obiettivo

Affinché uno studente raggiunga l'obiettivo con interesse (e in generale lo raggiunga), è importante pensare a tutti i passaggi che dovrà compiere per questo.

In primo luogo, quando si progetta un programma, è consigliabile concentrarsi sul "grado C" condizionale: qualcuno nel gruppo potrebbe conoscere le informazioni proposte, ma è importante per te che persone di qualsiasi livello raggiungano il punto B preparazione.

In secondo luogo, il più delle volte i corsi sono strutturati secondo il principio: l'ordine delle azioni per ottenere qualcosa = la sequenza di passi che lo studente deve compiere nel processo di apprendimento.

Le fasi dello studente saranno le seguenti:

1. Come trovi un'idea?
2. Come costruire una trama?
3. Come lavorare con il vocabolario?
4. Come modifico il testo?

Sapendo quale dovrebbe essere il punto B, quando crei un corso, puoi sempre verificare se tutti i passaggi portano esattamente ad esso.

Tieni traccia dell'equilibrio tra leggerezza-complessità

Devi capire quale sarà la quantità di informazioni che una persona dovrebbe ricevere durante il corso e quanto tempo ci vorrà. Se il materiale non rientra in una settimana e devi fare lezioni di tre ore ogni giorno, non è necessario impostare tale periodo. Gli studenti si stancheranno. In questo caso, è meglio distribuire il corso su due mesi.

Se, al contrario, per far durare due mesi, è necessario versare acqua in ogni lezione o eseguirli per 10 minuti, aumentare l'intensità e inserire il programma in più giorni.

Se il corso dovrebbe compiti a casa, dovresti farti subito la domanda: quanto tempo ci vorrà per completarlo? E questo deve anche essere preso in considerazione quando si calcola il periodo di formazione.

Quando si decide la durata del corso e il numero di lezioni, sarà importante mantenere l'equilibrio tra facilità e complessità già all'interno del programma. Ad esempio, se una lezione si rivela difficile, sarebbe più corretto semplificare la successiva per dare l'opportunità di scaricare. E viceversa, se un paio di lezioni fossero facili, potresti risolvere qualche problema difficile.

A volte un flusso di informazioni complesse può essere sopraffatto da piccoli fatti dei fan - anche utili, ma forse non del tutto centrati.

Prova a suddividere un corso grande in più mini-corsi

Spesso cercano di stipare tutto nel corso: questo è uno dei problemi più grandi che ho riscontrato nella formazione aziendale. Risulta essere così saturo che le persone hanno la testa che scoppia. E in questo caso, puoi provare a scomporlo in diversi piccoli.

In primo luogo, è più probabile che questa decisione aiuti ad attrarre e trattenere le persone. Ad esempio, quando uno studente segue uno dei corsi brevi, potrebbe interessarsene un altro, relativo al primo sull'argomento.

In secondo luogo, ora molte persone hanno una richiesta di microeducazione. Le persone moderne pianificano la loro vita con sei mesi di anticipo. stressante.

E, in terzo luogo, fare più corsi invece di uno è molto più redditizio dal punto di vista aziendale.

Ma ancora una volta, tutto dipende dal punto B. Se il tuo obiettivo è assicurarti che lo studente difenda la sua dissertazione di conseguenza, allora è chiaro che il microformato difficilmente è adatto a questo.

Rendi lo studente un partecipante attivo nel processo

Viviamo in un mondo di notifiche continue e altre distrazioni. Quando TikTok, meme e una serie TV preferita sono a portata di mano, diventa difficile per le persone sedersi e ascoltare il docente per 3 ore.

Pertanto, per rendere il corso interessante, è necessario creare le condizioni in cui lo studente è coinvolto nell'apprendimento. Fare domande durante la lezione, dare l'opportunità di esercitarsi, chiedere di completare i compiti. Quando una persona partecipa attivamente al corso, la produttività della formazione sarà maggiore.

In questo caso, è meglio assegnare compiti con rispostaper motivare una persona, per risvegliare la responsabilità: "Se non compio, qualcuno lo saprà!"

Quando preparo una lezione, inserisco un piano, ogni blocco in cui è calcolato in minuti:

• teoria - 20 minuti;
• domande - 10 minuti;
• teoria - 30 minuti.

Quindi cambiamo la conversazione in azione:

• compito pratico + feedback - 40 minuti;
• domande - 10-15 minuti.

Se parliamo di un corso prettamente teorico, in cui non può essere inserita la pratica, c'è sempre un cambio di focus dal docente agli studenti.

E a volte puoi lasciare tutto com'è e non toccare nulla: se il docente è carismatico, può tenere il pubblico per ore e ha un programma chiaramente strutturato. Non c'è bisogno di originalità per amore dell'originalità!

Posiziona i punti wow all'interno del corso

Creare un corso è lo stesso di scrivere una sceneggiatura al blockbuster hollywoodiano. Per essere sicuri di incuriosire il partecipante, la prima lezione (o le prime due) deve essere fantastica!

Sono come i fotogrammi di apertura di un film. È successo qualcosa, è esploso e tu dici: "Come? Quello che è successo? Aspetta, voglio capirlo!" E poi hai già il merito della fiducia: per le prossime lezioni gli studenti sembreranno incuriositi e aspetteranno il prossimo.

All'equatore del percorso, è anche fantastico dare ulteriore spinta emotiva - una sorta di effetto speciale. Cosa potrebbe essere? Un docente carismatico che delizierà il pubblico. Un regalo che gli studenti non si aspettavano. Lezione aggiuntiva o insegnante non annunciata nel programma. Un formato di lezione inaspettato. Gli studenti dovrebbero essere sorpresi.

L'ultima attività dovrebbe essere un audace punto di forza. Una persona sperimenterà la catarsi e si renderà conto che tutto è cambiato nella sua vita.

Ebbene, il resto delle attività, in teoria, potrebbe non essere più così "wow" in termini di emozioni. Tutto è come nei film.

Non limitarti a un luogo: un corso interessante si può fare sia online che offline

Da tre anni faccio solo corsi offline, e ora li faccio esclusivamente online. Difficile dire quale sia migliore.

Ecco i motivi per cui puoi seguire il corso offline:

1. Un esperto la cui conoscenza personale è incredibilmente preziosa.
2. Connessione emotiva più profonda. Ma se vuoi fare un corso offline solo per questo, ricorda: questo aumenta notevolmente i costi. In primo luogo, dovrai pagare per la sede, in secondo luogo, i docenti possono richiedere una grande quantità e, in terzo luogo, dovrai fare una pausa caffè.
3. Corsi fatto a mano-Temi. Online, non puoi dare un coinvolgimento personale - convenzionalmente, metti le mani nelle tue mani e mostra come scolpire dall'argilla.
4. Non ti piace soggettivamente guardare il monitor.

Ci sono molte opportunità offline per lavorare con lo spazio: nascondere i regali, andare da qualche parte, lavorare con i materiali. C'è più spazio per gli "effetti speciali" emotivi qui.

Ma online è possibile coinvolgere persone e insegnanti di diverse città, paesi, fusi orari. Nella nuova realtà non ha senso fare un corso faccia a faccia se non sai rispondere alle tue domande: “Perché incontrarsi di persona? Cosa non si può dare online?"

Inizialmente, "Verb" funzionava offline. Ma quando è iniziata la pandemia, ha dovuto essere riformattata. All'inizio pensavamo che ci fossero pochissimi strumenti online. C'è Ingrandisci, ci sono stanze in Zoom - e poi?

Ma poi si è scoperto che puoi fare molte cose! Ad esempio, è possibile fare brainstorming congiunti con Miro. E inviare dispense via e-mail. Tutto può essere adattato se lo si desidera.

Trova formati di classe inaspettati

Non ci sono molte opzioni su come condurre una lezione. Esistono tipi di attività testuali, video, audio, tattili e interattive. Ci sono diversi luoghi dove organizzare una lezione: in classe, nel parco, allo Zoom e così via. Ma il risultato finale dipende da quanto abilmente combini il tutto.

Ecco alcuni esempi interessanti della mia pratica offline.

1. Lezioni sulle cuffie. Questi sono sempre stati nei programmi del campo più creativo. Un giorno, agli studenti sono stati dati i telefoni con una lezione e si sono sparpagliati per il campo. Nel corso della lezione, è stato proposto di completare diversi compiti: scrivere qualcosa, pensare a qualcosa, cercare da qualche parte. Quando gli studenti si sono riuniti per la discussione, molti sono rimasti sopraffatti emozioniTrascorsero un'ora soli con se stessi, inventando liberamente idee, sapendo che nessuno li avrebbe giudicati, e trovarono in molti incarichi ciò che risuonava con loro.
2. Lezione in un luogo inaspettato. Quando il nostro corso di scrittura era offline, distribuivamo bastoni per lezione e mandavamo persone in diverse parti della città. La lezione si è conclusa con un compito: dovevano scrivere una storia sul luogo in cui si erano trovati.

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Pubblicazione dal campo più creativo (@mostcreative.camp)

Ecco cosa abbiamo fatto online.

1. Una lezione di segreteria telefonica. L'uomo si aspettava di ricevere semplicemente un messaggio per posta, ma ha ricevuto una mini-lezione telefonica. Dovevi chiamare il numero e l'insegnante "parlava" con lui al telefono.
2. Quattro Zhenya, cinque Natasha. Una delle lezioni sulla creazione di un eroe per una storia è stata con la mia collega Natasha. Per renderlo più interessante, abbiamo registrato un video in cui nove persone si sono "incontrate" in Zoom: quattro Zhenya "diverse" e cinque Natasha "diverse". Cioè, io e il mio collega abbiamo avuto diversi ruoli: Zhenya il viaggiatore, Zhenyablogger, Natasha è una casalinga, Natasha è l'anima di un'azienda e così via. Volevamo mostrare come diversi personaggi possono essere nelle storie dei nostri studenti.

Pensare ai formati può essere molto portato via. Ma è importante ricordare che il corso non deve trasformarsi in una fiera, un circo e una festa. Pertanto, è importante verificare il percorso e la meta: è proprio necessario per qualche format insolito in questo caso particolare.

È sempre importante capire che funzione ha. Ad esempio, nel campo di addestramento del pensiero creativo, era importante che una persona si staccasse dalla routine ogni secondo e abbiamo cercato di rendere tutte le classi insolite. E nel corso di scrittura non c'era tale compito. Non c'è bisogno di inventare effetti speciali per il bene degli effetti speciali.

Invita gli insegnanti e, se necessario, aiutali a rendere le loro classi più interessanti

È positivo se riesci a trovare docenti energici e animatori di seminari vivaci. Ma se sospetti che alcuni dei tuoi istruttori non siano diversi carismae la presentazione del materiale nelle loro lezioni, molto probabilmente, non sarà molto eccitante, è importante includere tutte le tue capacità di negoziatore e genitore premuroso.

Devi uscire con loro in un dialogo comodo e morbido, essere in grado di ascoltarli e capire cosa vogliono trasmettere. È improbabile che, rifiutando uno qualsiasi dei tuoi suggerimenti, si attengano solo al fatto che vogliono tenere una lezione monotona per 3 ore senza interruzioni.

Hanno il loro compito. E l'obiettivo del creatore e moderatore del corso è vedere se il bisogno dell'insegnante non è sincronizzato con il potenziale bisogno dello studente. Questa eventuale desincronizzazione va segnalata a docenti e seminaristi.

Offriti di aiutare gli insegnanti, spiega cosa manca obiettivamente nelle loro classi e non dare ultimatum. Dopotutto, se il dialogo non sta costruendo, trova nuovi docenti e facilitatori del seminario.